傅建明著2003 年出版278 页ISBN：7540650613
本书在引进国外学者和我国台湾学者的学术观点的基础上，针对我国教育的实际情况，对教师和校长进行校本课程开发中如何转变观念，如何实践等方方面面作了精辟的论述。...
李臣之主编2015 年出版342 页ISBN：7303183337
本书是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现...
袁燕华著2014 年出版221 页ISBN：9787308137690
本书针对我国目前英语教师专业素质与在职教育现状，以英语教师校本教育为研究对象，提出以发展教师反思能力为目标的多元互动英语教师校本教育模式，并以这一模式在一项初中英语教师校本教育实验项目中的具体运用...
以教师为中心的区域教师培训模式 广东顺德区“双塔”校本研训模式探究
黄牧航主编2018 年出版187 页ISBN：9787562355816
根据华南师范大学与顺德区开展的广东省省级教育改革创新项目，结合顺德区教育改革与发展的实际，创建顺德区校本培训的理论框架和策略。本书介绍了顺德区校本培训模式理论构建：全方位呈现G-U-S模式工作范式，在教...
代蕊华主编2011 年出版214 页ISBN：9787504156181
学校发展需要教师的发展，学习化的学校更需要教师的专业发展。在实现教师专业发展的进程中，学校已不仅仅是学生学习和发展的场所，也逐步成为教师成长和发展的场所。本书系统探讨了校本培训产生的实践基础和理论...
滕平等编2009 年出版193 页ISBN：9787807453208
本书共设5章，包括绪论，知识管理系统的开发和运用，知识共享的校本模式与策略，知识共享中的人力资源支持，知识共享的学校组织方式与文化建设，另有附录一、二，收有高安路一小各学科教师的体验与感受以及开展知识......
教育部基础教育司，教育部师范教育司组织编写2004 年出版108 页ISBN：7040104555
高中新课程在课程结构、课程内容的组织方式、教学组织方式等方面与以前的课程相比都发生了较大的变化，也为教师持续的专业发展创造了广阔的空间，当然，它也向高中教师教师提出了挑战。高中教师如何能够伴随新课...
林高明主编2010 年出版309 页ISBN：9787562148678
本书是我社组织编写的“名师工程”系列图书之一。全书从小学数学的主要知识板块的教学展开，选取了3～4个全国名师有代表性的执教方案，让读者在比较中领悟各自教学方案的精彩之处，取长补短，创造性地用于自己的教学...
