杨建云，王卓著2007 年出版248 页ISBN：9787561136645
本书是发展性教师评价的理论与实践探索方面的学术专著。
让教师感受生命涌动与专业成长 基于新农村教师专业发展多元评价的新探索
禇继平编著2013 年出版205 页ISBN：9787547607824
本书瞄准了新农村多元发展的热点问题，正确分析教育转型时期的区域教育发展定位和新农村教师发展的特点，把教师专业发展的评价与区域教育的均衡、高位、多元发展的新要求结合起来，使教师评价真正体现“以人为本...
美国教师教育认可标准的变革与发展 全美教师教育认可委员会案例研究
周钧著2009 年出版268 页ISBN：9787303099115
本书重点研究美国教师教育认可标准的历史变化，并由此探讨其对教学专业化的意义，以增进对教师教育专业化的理解，尝试为我国教师教育认可制度的建立和教师教育专业化路径提供借鉴，具有现实的意义。本书涉及教师教...
王纬编著2003 年出版388 页ISBN：754210909X
本书以《基础教育课程改革纲要（试行）》为主线，以新一轮课程改革的课程理念为统领，一方面阐述了课程改革的背景与目标；一方面以专门的章节对新课程教学中教师的角色转变与评价进行了论述；同时，在每一章后还安排......
吴民祥著2006 年出版364 页ISBN：753386722X
本书是我国第一部以中国近代大学教师的流动为研究对象的学术著作，从自由流动和压力流动两方面展开论述。
吴黛舒著2014 年出版296 页ISBN：9787533464615
书中对“教师专业发展”之外和之后的“教师发展”问题进行了深入的探索，从古代、近代和当代三种历史“生境”的更迭中，把握教师职业的变迁，并揭示不同生境下教育“实践形态”和教师“存在方式”的内在关联，最后...
