美国教师教育认可标准的变革与发展 全美教师教育认可委员会案例研究

本书重点研究美国教师教育认可标准的历史变化，并由此探讨其对教学专业化的意义，以增进对教师教育专业化的理解，尝试为我国教师教育认可制度的建立和教师教育专业化路径提供借鉴，具有现实的意义。本书涉及教师教育改革中的一个非常重大的问题，这个问题不仅涉及如何保证在教师教育体系开放的同时，提高教师教育的质量，而且涉及我国教师教育宏观管理的体制和方式。