第一篇 多元智能引领家庭生涯教育 2
第一章 多元智能理论新理解 2
一、多元智能定义的理解 4
二、多元智能理论的主要观点 4
三、多元智能理论的来源背景 5
四、多元智能的表现特征 5
五、多元智能在脑部区域化的理论观点 5
第二章 多元智能理论对家庭教育的四大启发 7
一、传统IQ测验,只能测出“部分聪明” 8
二、聪明与否,与文化密切相关 9
三、每种聪明成熟的时间并不同 9
四、20岁后,你的“聪明”就不太管用了 10
第三章 认识多元智能 11
一、天赋与优势智能的关系 13
二、运用多元智能培养独特个性的孩子 14
(一)“能言善辩型”孩子,发展语言智能 14
(二)“最强大脑型”孩子,发展逻辑数学智能 14
(三)“艺术型”孩子,发展视觉空间智能 15
(四)“好奇聪明型”孩子,发展自然观察智能 15
(五)“好动型”孩子,发展肢体动觉智能 16
(六)“节奏旋律型”孩子,发展音乐智能 16
(七)“交际型”孩子,发展人际沟通智能 17
(八)“思考型”孩子,发展个人内省智能 17
第四章 多元智能融入教与学 18
一、多元智能转为行为特质 20
二、多元智能核心能力 22
三、活用多元智能 25
(一)与文字相处之道——语言智能 25
(二)推理的诀窍——逻辑数学智能 40
(三)人人都是艺术家——视觉空间智能 62
(四)环绕我们的世界——自然观察智能 78
(五)倾听美的旋律——音乐智能 96
(六)运动生命——肢体动觉智能 112
(七)了解他人的智慧——人际沟通智能 136
(八)内在的世界——个人内省智能 149
第五章 多元智能记录孩子的成长 166
一、孩子天生并非一块白板 168
二、陪伴孩子找到属于他们自己的生涯 179
第二篇 多元智能与天性养育 184
第六章 天性养育 184
一、天命、天资、天赋及教育 184
(一)如何找到属于自己的天命 186
(二)“天资”是你真正的力量所在 187
(三)找到天命是人类的终极目的 188
(四)天性与大脑 190
(五)找到你天赋的七个关键 192
二、揭秘天赋基因存在的事实 193
(一)天赋与努力 198
(二)天赋有多么重要 200
(三)家长如何去发现孩子的天赋 202
三、多元智能与天性教养 203
(一)天性对孩子一生的作用 205
(二)先天与后天教育并不矛盾 206
(三)按不同的天性养育孩子 208
四、多元智能与遗传基因 213
五、先天基因与后天环境的辅导性、制约性 215
第三篇 生涯教育点燃成长的火炬 220
第七章 生涯教育 220
一、对生涯教育概念新的理解 220
二、生涯教育三大核心问题 222
(一)我是谁 222
(二)我在哪 223
(三)我要做什么 223
三、我国开展生涯教育研究的现状 226
四、多元智能理论与生涯教育的关系 227
五、生涯教育的重点 228
六、生涯辅导的价值 230
七、生涯教育的开展和实施 234
(一)课程建设 234
(二)其他有效途径 237
(三)体验式教育唤醒学习内驱力 238
八、生涯规划测评 239
第八章 在家庭教育中开展生涯教育 242
一、在家庭开展生涯教育的现状与分析 242
(一)家长对生涯教育的认知与理解度调查 242
(二)家长对生涯教育的认知与理解度调查结果分析 243
二、在家庭教育中开展生涯教育的价值与作用 244
(一)得天独厚的环境优势 244
(二)家长角色的独特作用 245
(三)丰富的生涯教育资源 245
三、在家庭中开展生涯教育的策略与途径 245
(一)引导孩子树立生涯规划意识 245
(二)协助孩子探索自我 246
(三)开展职业启蒙,创造职业体验、社会体验的机会 246
(四)培养孩子生涯规划和管理的能力 247
四、生涯教育的动力来自原生家庭环境 247
(一)父母婚姻关系的影响 248
(二)家庭教养方式的影响 248
(三)家庭背景环境的影响 249
(四)生涯家谱的应用 250
第九章 找到自己的多元智能,构建生涯彩虹 254
一、多元智能理论在专业中的优势表现 257
(一)多元智能理论与专业方向 259
(二)多元智能与专业适配 262
(三)多元智能与职业角色 270
二、多元智能理论与职业生涯规划 276
三、多元智能对职业教育的启示 280
四、多元智能理论与优势教育的探索 281
五、多元智能理论与特殊教育 287
(一)多元智能与特殊儿童 287
(二)多元智能理论与个别教育的发展 289
六、多元智能理论在其他领域的应用 291
(一)人工智能领域 291
(二)企业管理 293
参考文献 299
后记 303