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导论 1

第一章 中国古代德育的借鉴和参考 39

第一节 中国古代德育的内涵和发展 40

一、中国古代德育研究的重要性 40

二、中国古代德育的源流发展 44

第二节 中国古代德育的内容、方法和原则 48

一、中国古代德育的内容构成 48

二、中国古代德育的方法 71

三、中国古代德育的特征 73

第三节 中国古代德育的借鉴与思考 75

一、涵养“礼”的规范，构建社会主义和谐社会 76

二、培育“忧患”的意识，构建人类命运共同体 79

三、践行“爱国”的情怀，贯穿国民教育和精神文明建设全过程 82

第二章 “互联网”时代的发展与沿革 85

第一节 “互联网”时代的到来 85

一、“互联网”的起源 86

二、“互联网”的概念与特点 90

第二节 “互联网”时代的发展演变 93

一、“互联网”的发展阶段 93

二、“互联网”的社会历史地位 95

第三节 中国“互联网”社会的演进和变革 101

一、中国“互联网”的发展阶段 101

二、数读中国“互联网”的发展 104

第三章 网络思想政治教育的发展 115

第一节 网络思想政治教育的发展历程 115

一、入网适应阶段（1994—1999年） 116

二、范式转换阶段（2000—2007年） 118

三、融合拓展阶段（2008年至今） 121

第二节 网络思想政治教育的特征 123

一、教育目的的政治性和隐蔽性 123

二、教育主客体的平等性和虚拟性 125

三、教育内容的开放性和丰富性 126

四、教育方式的交互性和多样性 127

五、教育过程的选择性和渗透性 128

六、教育效果的实效性和广泛性 129

第三节 网络思想政治教育的内容 129

一、网络思想教育 130

二、网络政治教育 131

三、网络道德教育 132

四、网络心理教育 135

第四节 网络思想政治教育的教育载体 138

一、网络思想政治教育的课堂教育载体 138

二、网络思想政治教育的课下教育载体 140

第五节 网络思想政治教育的形成发展规律 141

一、网络思想政治教育规律的内涵与特征 142

二、深刻把握网络文化发展规律 143

三、深刻把握网络环境下思想品德形成发展的基本规律 144

四、深刻把握网络思想政治教育工作的基本规律 146

第四章 网络思想政治教育的现实困境与应对之策 149

第一节 网络思想政治教育的“圈层化”困境与应对之策 149

一、网络“圈层化”概念与特点 150

二、网络“圈层化”的消极影响 157

三、网络“圈层化”的应对之策 163

第二节 网络思想政治教育的“网络青年亚文化“困境与应对之策 167

一、网络青年亚文化的发展现状与特点 167

二、网络青年亚文化的消极影响 173

三、应对网络青年亚文化消极影响的对策与建议 177

第三节 网络思想政治教育话语的困境与应对之策 182

一、网络思想政治教育话语面临的困境表现 183

二、网络思想政治教育话语的建构与转型 187

结语 193

参考文献 199

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