小学教育专业认证 理论与实践PDF电子书下载

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第一章 小学教师培养与小学教育专业认证 1

一、我国小学教师培养的历史脉络 1

二、我国卓越小学教师培养的现状 17

三、小学教育专业认证对小学教师培养的价值 26

四、首都师范大学小学教育专业认证情况 35

第二章 小学教育专业认证的理念、内容与组织 42

一、基本理念 42

二、基本内容 50

三、标准分析 59

四、组织流程 72

第三章 小学教育专业的培养目标 76

一、理论背景 76

二、实践呈现 83

三、反思对话 107

四、改进与展望 110

第四章 小学教育专业毕业要求 113

一、理论背景 113

二、实践呈现 115

三、反思对话 138

四、改进与展望 141

第五章 小学教育专业的课程与教学 145

一、理论背景 145

二、实践呈现 149

三、反思对话 169

四、改进与展望 173

第六章 小学教育专业的合作与实践教学 177

一、理论背景 177

二、实践呈现 185

三、反思对话 198

四、改进与展望 200

第七章 小学教育专业的师资建设 205

一、理论背景 205

二、实践呈现 208

三、反思对话 218

四、改进与展望 221

第八章 小学教育专业的支持条件建设 224

一、理论背景 224

二、实践呈现 225

三、反思对话 232

四、改进与展望 234

第九章 小学教育专业人才培养的质量保障 237

一、理论背景 237

二、实践呈现 245

三、反思对话 262

四、改进与展望 265

第十章 小学教育专业学生发展与人才质量 268

一、理论背景 268

二、实践呈现 273

三、反思对话 295

四、改进与展望 299

第十一章 专业认证背景下小学教育专业建设的问题与思考 303

一、小学教育专业二十年的探索与反思 303

二、专业认证理念下的现实问题与思考 306

三、面向未来的专业发展与挑战 310

四、未来的小学教师是什么样的 315

五、从师范专业认证走向一流专业建设 320

参考文献 325

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