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自序 1

part 01 读书与教师生命成长 3

一 教师读书：成长必需 3

（一）升华境界 3

（二）文化升值 11

（三）谋划未来 17

二 读书走向：取法乎上 20

（一）诵读方略 21

（二）名师之读 25

三 疏离浮躁，淡泊名利 39

（一）不拿学位的陈寅恪 40

（二）心如止水的杜维明 42

（三）静心读书的孔范今 43

（四）不争职称的张万祥 44

四 读书教学，相得益彰 46

（一）学养深厚的于漪 47

（二）“平”中见奇的薛法根 49

（三）锤炼“功夫”的华应龙 53

（四）“腹有诗书”的苏静 56

（五）“说话接龙”的丁惠臻 60

五 深入阅读，思想介入 65

（一）哲学思考者刘建宇 66

（二）学贵有疑者邱学华 69

（三）精神旅行者贲友林 72

六 经典为伴，幸福一生 75

与教师互动 79

part 02 写作的“道”与“术” 95

一 谈“玄”论“道” 95

二 离“经”叛“道” 98

（一）心灵浮躁 99

（二）语言雕琢 100

（三）内容虚假 100

（四）生活贫乏 102

三 以“术”思“道” 104

（一）标题的制作 104

（二）从容的叙说 108

四 以“质”求“道” 113

（一）独具的内容 113

（二）理性的光照 117

（三）感情的投入 123

五 “诗外”功夫 131

（一）止于至善 131

（二）安顿心灵 136

（三）上“天”入“地” 140

（四）持续写作 143

（五）生命磨难 149

（六）和谐天地 151

与教师互动 153

part 03 打点幸福人生 165

一 人格高尚 165

（一）孝敬 166

（二）宽容 174

（三）为善 179

（四）仁爱 184

二 心态积极 196

（一）宠辱不惊 196

（二）优化情绪 206

（三）充满自信 210

三 持续发展 217

（一）绝不放弃 218

（二）形成习惯 228

（三）不断超越 234

（四）走近审美 240

与教师互动 253

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