第一章 一堂好课的内涵 1
第一节 课堂教学的灵魂 2
一、把握以学定教的基础 2
（一）以学情定教学内容和形式 3
（二）以学情定学习策略和学习方法 4
（三）以学情定教学方法与教学手段 4
二、树立学生的主体地位 5
（一）学生是把握时间的主人 5
（二）学生是把握空间的主人 6
（三）学生是把握机会的主人 7
三、促进课堂的有效生成 9
（一）促进课堂生成 10
（二）引导课堂生成 11
（三）利用课堂生成 12
四、促进师生的共同成长 13
（一）课堂是幸福的乐园 13
（二）课堂要平等地交流 14
（三）课堂是生命的张扬 14
第二节 课堂教学的过程 15
一、课堂要充满激情 15
（一）教师要激情四射 16
（二）教师要热爱事业 18
（三）教师要准备充分 19
（四）教师要全心投入 19
（五）教师要功底扎实 21
二、课堂要体现民主 23
（一）课堂要尊重个性 23
（二）课堂要追求自由 24
（三）课堂要人人平等 25
三、课堂要活泼生动 26
（一）让教材生出翅膀 26
（二）让课堂设计灵活 27
（三）让课堂趣味无穷 28
第三节 课堂教学的效益 29
一、课堂要和谐自然 29
（一）人际关系的和谐 29
（二）教与学的和谐 30
（三）新旧知识的和谐 30
（四）知识与能力的和谐 31
二、课堂要追求效益 32
（一）充分利用时间 33
（二）精心设计环节 33
（三）有效设置问题 34
（四）科学选择方式 35
第二章 研课磨课概说 37
第一节 教学诊断简述 38
一、“教学诊断”概述 39
（一）教学研究中的“教学诊断” 40
（二）培训工作中的“教学诊断” 41
（三）校本培训中的“教学诊断” 42
二、“教学诊断”的目标 42
（一）“教学诊断”的总体目标 43
（二）“教学诊断”的分项目标 43
三、“教学诊断”的流程 46
（一）“教学诊断”的流程 47
（二）对“教学诊断”的说明 47
四、“教学诊断”的实施 49
（一）培训团队的实施 49
（二）校本研修的实施 49
五、“教学诊断”的实质 51
第二节 研课磨课概说 53
一、“研课磨课”的流程 54
（一）“研课磨课”的案例 54
（二）“研课磨课”的关键 59
二、“研课磨课”的目标 60
（一）不能为了一节 课而磨课 61
（二）正确理解“研课磨课”的内涵 71
（三）准确定位“研课磨课”的目标 72
第三章 研课磨课的具体操作 75
第一节 研课磨课的重点内容 76
一、教学目标的达成 77
（一）课标理解 77
（二）教材处理 78
（三）教学设计 79
二、教学内容的呈现 79
（一）课程资源的选择 80
（二）课程内容的呈现 80
三、教学过程的实施 81
（一）教学程序 81
（二）教学策略 82
（三）学法指导 84
（四）课堂生成 85
四、教学效果的评估 87
（一）学生学习兴趣的培养 87
（二）学生学习方法的指导 88
（三）学生学习效果的评价 88
五、教师素养的展现 89
（一）教师的基本素养 89
（二）教师的教学机智 90
第二节 国培计划的研课磨课 91
一、国培计划研课磨课的总体设计 91
（一）研修地点的设计 91
（二）研修特点的考量 92
（三）研修过程的规范 92
二、国培计划研课磨课的具体操作 94
（一）操作的具体环节 97
（二）研课的技术要求 98
三、研课磨课学科培训实例 108
第三节 县区研修的研课磨课 113
一、县区研修研课磨课的总体设计 114
二、县区研修研课磨课的具体操作 118
三、县区研修研课磨课实例 119
第四节 学区研修的研课磨课 143
一、学区教师研修的必要性 143
二、学区研修的研课磨课 144
三、学区研修的有效模式 145
（一）区域教师研修的框架设计 145
（二）区域教师研修的具体实施 146
第五节 校本研修的研课磨课 152
一、校本研修的意义 153
（一）校本研修的内涵 153
（二）校本研修的要素 155
（三）校本研修的关键 155
（四）校本研修的作用 155
二、校本研修的研课磨课 157
（一）校内研究者提供示范课例 158
（二）校内研究者可以随时进行磨课 158
（三）校内研究者研修要注意的问题 158
三、校本研修研课磨课实例 159
第六节 网络研修的研课磨课 180
一、网络研修的基本方式 180
（一）县区的网络研修 181
（二）学区的网络研修 181
（三）校本的网络研修 182
二、网络研修的研课磨课 182
三、网络研修与校本研修 183
（一）加强校本研修以提高专业素质 183
（二）注重网络研修以拓展教学资源 184
（三）构建研修团队以提升研修质量 184
四、网络研修的具体操作 189
（一）建立起网络研修阵地 189
（二）加强对研修阵地的管理 189
（三）适时对研修效果进行评价 190
（四）网上研修应该注意的问题 190
（五）注重网络研修和现实研修的结合 191
第四章 研课磨课的终极目标 192
第一节 改进教学设计 193
一、教学设计的要素 193
（一）设计准备的基本要素 194
（二）设计过程的基本要素 202
二、教学设计的改进 212
（一）根据课堂教学研究教学设计 212
（二）根据课堂教学改进教学设计 215
第二节 提升教学能力 220
一、关注学生 221
（一）把时间还给学生 221
（二）把空间还给学生 222
（三）把机会还给学生 223
二、关注生成 225
（一）好的课堂促进课堂生成 226
（二）好的课堂引导课堂生成 227
（三）好的课堂利用课堂生成 228
三、关注发展 229
（一）好的课堂是幸福的乐园 229
（二）好的课堂是平等的交流 230
（三）好的课堂是生命的张扬 230
第三节 课堂评价要素 231
一、课堂整体成功的标志 232
（一）具有课堂有效的内涵 232
（二）具有真实的学习过程 233
（三）具有科学的学习方式 234
二、课堂细节成功的标志 235
（一）具有高超的教学艺术 235
（二）具有学生的全面参与 235
（三）具有师生的创新发展 236
（四）具有师生的个性张扬 236
参考文献 238
后记 239
