美国研究型大学人才培养模式研究PDF电子书下载

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第一章 导论 1

第一节 研究背景和意义 1

第二节 文献综述 7

第三节 概念界定与研究思路方法 12

第二章 美国高等教育的历史沿革 19

第一节 殖民地时期旧式学院的建立（1636—1789年） 20

第二节 建国时期小型学院的发展（1790—1869年） 36

第三节 工业化时期大学的转型（1870—1944年） 58

第四节 “黄金时代”的高等教育大众化（1945—1975年） 74

第五节 当代高等教育体制的多元化时期（1976—2016年） 83

第三章 美国研究型大学人才培养模式研究 93

第一节 美国研究型大学的发展历程和个案 94

第二节 斯坦福大学物理系人才培养方案概述 111

第三节 斯坦福大学物理学专业课程设置 118

第四节 斯坦福大学物理辅修专业和研究生课程设置 131

第五节 UT Austin物理学本科课程设置 141

第六节 UT Arlington物理学本科课程设置 157

第七节 美国研究型大学课程设置特色和启示 176

第四章 美国多样化的教师教育人才培养模式 184

第一节 美国教师教育的发展历程 184

第二节 斯坦福大学教育研究生院的STEP项目 190

第三节 UT Austin教师教育职前课程设置特色 204

第四节 UT Arlington教师职前课程设置特色 222

第五节 UT Arlington数理复合型教师课程设置特色 233

第五章 美国教师教育专业实践教学模式 245

第一节 美国U-S合作人才培养模式 245

第二节 美国的教师专业发展学校 250

第三节 UT Arlington教师职前实践教学模式 269

主要参考文献 279

后记 283

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