关注四种意识，培养学生的问题解决能力PDF电子书下载

查看更多关于的内容

引言 1

概述篇 5

第一章 问题的提出 5

第一节 原始冲动：学生问题解决现象引发的思考 5

第二节 问卷调查：了解小学生问题解决的真实状况 9

第三节 集中反思：暴露出学生问题解决教学的缺失 12

第二章 背景的追述 14

第一节 当今世界数学教育的研究热点 14

第二节 世界数学课程标准的共同要求 14

第三节 中国小学数学问题解决的现状 15

第三章 区域的研究 17

第一节 研究的目的和方法 17

第二节 研究的内涵和依据 19

第三节 阶段测试与分析 23

第四节 研究的成效与影响 29

理论学习篇 41

第一章 数学问题解决的基础理论研究 41

第一节 数学问题解决的基本过程 41

第二节 数学问题解决的基本特征 47

第三节 影响数学问题解决的主要因素 48

第二章 数学问题解决的教学理论研究 50

第一节 知识的建构性原理 50

第二节 问题解决的主体性原理 51

第三节 问题解决的直观性原则 52

第三章 本课题研究切入点的理论支撑 55

意识篇 61

第一章 问题意识 61

第一节 关于问题意识的调查 61

第二节 关于问题意识的陈述 64

第三节 关于问题意识的培养 67

第四节 关于问题意识培养的注意事项 82

第二章 策略意识 90

第一节 关于策略意识的访谈 90

第二节 关于策略意识的陈述 91

第三节 关于策略意识的培养 97

第三章 合作与交流意识 116

第一节 关于合作与交流意识的现状 116

第二节 认识合作与交流的意义 124

第三节 培养合作与交流的行动 137

第四节 合作意识培养的实证研究 140

第四章 评价与反思意识 149

第一节 课题研究的源起 149

第二节 评价与反思的内涵 155

第三节 如何培养学生的评价意识 160

第四节 如何培养学生的反思意识 173

第五节 激发学生自我评价与反思兴趣的创举 184

第六节 对学生评价与反思意识和能力的评价 190

案例篇 201

《找休息日》教学实录与评析&四川省成都高新区实验小学 罗杰 201

《怎样买票省钱》教学实录与反思&成都市泡桐树小学（天府校区） 付亮 208

《有多少条不同的路线》教学设计&成都师范银都小学 马宏韬 217

《乘法的复习（一）》教学设计简案&成都师范银都小学 马宏韬 224

《路程、时间和速度》教学实录&成都玉林中学附属小学 周波 229

先学后教 顺学而导——评周波老师执教的《路程、时间和速度》一课&中国人民大学附属小学 钱守旺 237

《比一比——平均数》教学设计&成都高新区锦晖小学 袁松涛 240

以学论教，把时空留给学生——评袁松涛《比一比——平均数》&上海市静安区教育学院 曹培英 245

在读图中培养“几何直观”——北师大版教材四年级《数图形的学问》教学实录&成都玉林中学附属小学 周婷 248

直观图阅读中完成数学化过程——评周婷《数图形的学问》&龙泉驿区教育科学研究院 郑大明 255

基于问题解决四种意识的分享式教学探索——以《路程、时间与速度》为例&成都市泡桐树小学（天府校区） 游琼英 258

基于问题解决策略的教学活动——以《鸡兔同笼》为例&成都师范银都小学 曾亮 264

实践成果篇 273

“分享式”教学培养学生问题解决能力的实践探索&成都市泡桐树小学（天府校区） 游琼英 欧小丽 廖敏 273

在“疑思导学”模式下“探究－体验”有效策略的研究——《圆的周长》课例研究报告&四川省成都高新区实验小学 李秋菊 刘晓军 罗杰 翁志长 282

附件1：第二轮教学设计 288

附件2：教学目标观察记录表 290

附件3：教学条件观察记录表 292

附件4：教学过程观察记录表 293

附件5：教学结果观察记录表 294

给学生一缕阳光，他就会给课堂一个春天——助学式生本课堂研究课例《三角形内角和》教学反思&成都玉林中学附属小学 周波 295

记一次数学实践活动&成都高新区芳草小学 杜琳 297

掉进小数乘法的河里——一次失败教学的案例分析及对策&成都高新区芳草小学 杜琳 300

积累数学经验 构筑数学学力&成都师范银都小学 王晓明 302

学生发现和提出数学问题的现状及对策&成都市泡桐树小学（天府校区） 游琼英 305

本书参考文献辑录 308

查看更多关于的内容