2011 年出版101 页ISBN：9787551700559
本书与传统教学法类专著的最大不同点在于特别强调理论与实践相结合，更是以实践为主。书中研究介绍了从2004年9月到12月在一所普通医学院校内进行的一个学期的大班教学环境下学习者自主的培训项目。通过问卷...
2007 年出版188 页ISBN：7806986472
本书对重点、难点、考点进行透彻分析和解读，帮助学生归纳疏理所学知识，注重于应用与实践。
2013 年出版162 页ISBN：9787313100795
本书稿对英语母语者和中国学习者对于英语体特征的理解进行了较为全面的对比实证研究。具体来讲，本书稿探讨了中国英语学习者和英语母语者是如何理解英语语法体所表达的语义意义，如何理解语义特征终结性和非终...
2013 年出版238 页ISBN：9787313101679
本书基本理论框架是Wenger（1998）的“认同形成与发展理论”，重要的理论概念包括协商能力、认同过程、想像共同体等。材料分析突显三种典型的学习者认同发展轨迹：一、立足于大学不久将来的现实共同体，成为英语学习...
2013 年出版254 页ISBN：9787567207479
本书是教育部人文社会科学规划项目“中国学生英语口语产出语言及心理过程动态模型”（09YJA740020）的成果之一，简要介绍国内外有关二语口语产出的理论及研究现状,并以30名中国英语学习者为研究对象,对自我介绍...
2013 年出版147 页ISBN：9787567003798
本书以日语专业二年级44名大学生为研究对象做了8次课堂实验，调查了日语水平较高和较低的同学之间的互动学习的状态和结果。结果表明，所有的同学都能通过与其他同学的互动学习取得进步。适合日语教学研究人员...
2013 年出版291 页ISBN：9787313095268
本书从认知语言学的角度出发，在Talmy (2000) 对构架事件词汇化模式的类型学分析及Lakoff & Johnson (1980) 的意象图式理论的基础上建立了宏事件表征的跨语言对比分析的框架并对汉英宏事件表征的差异进行了...
2012 年出版404 页ISBN：9787544628846
本书为“牛津应用语言学丛书”之一，从牛津大学出版社引进出版。本书为语言学著作，介绍了如何分析学习者语言的简单明晰的方法，对各种基于理论或者研究成果的分析法也做了检验，可以说是二语习得研究领域的必读书...
2009 年出版322 页ISBN：9787561443330
本书旨在探讨中国英语学习者在阅读过程中如何处理不认识的英语习语，包括两个层面：低层级处理和高层级处理。前者指学习者对文章中所包含的习语的识别，后者指学习者对习语的理解。本书将习语处理置身于二语阅读...
2009 年出版290 页ISBN：9787118062663
本书系作者的博士毕业论文（英语）。研究领域为90年代兴起的二语习得和语用学的交叉学科——中介语语用学。通过研究中国学习者对交际中最普遍的语言现象英语“请求”言语行为的习得，发现母语为汉语的英语学习者...
2008 年出版293 页ISBN：7506287811
本书以韩语初学者为对象，共分42课。其中前11课为字母发音部分，后31课均为场景会话部分。课文部分以实用为原则，结构简单易懂，选材全面，内容实用。通过对此教材的学习，可以达到韩国语初级会话水平。...
2009 年出版251 页ISBN：9787811373738
本书以建立一个二语自我修正研究的框架为出发点，该框架试图包括二语自我修正行为的各个方面，从内容和范围、方式以及结果等方面进行全面的研究。...
