荀渊著2013 年出版187 页ISBN：9787567511958
知识是人类认识自然和社会的认识过程与结果的总和，知识分化的结果是中世纪大学以学院的形态开展法律、医学、神学等领域的教学活动，确定了按学科开展教学活动的基本原则，此后课程逐渐替代传统的科目，成为大学开...
余文森著2010 年出版283 页ISBN：9787504148957
本书以个体知识与公共知识是一对相辅相成、彼此规约的矛盾范畴为认识框架，深入剖析了课程知识观的基本问题及其发展动向，形成了考察课程变革的知识视角和立场，揭示了课程的知识建构机制。...
刘宗南著2018 年出版301 页ISBN：9787307199156
本书是课程研究方面的专著，旨在讨论课程研究与课程实践之间的动态关系。本书构建了一个以“知识生产”视角的分析框架，设计一个“课程研究知识生产”的对象主题，对课程研究进行反思。阐述了中国课程研究的发展...
屈新著2010 年出版233 页ISBN：9787562037682
本书是一部论文集，是作者对证据制度前沿问题的思考和研究。全书从证据制度的价值、证据规则的确立与适用、证据形式的完善、鉴定人在诉讼中的法律地位、证据制度的经济学分析等五大方面进行了展开。...
王喜满著；聂运麟主编2016 年出版223 页ISBN：9787516189344
本书就是以塞浦路斯劳动人民进步党革新社会主义为题，力图在马克思列宁主义的指导下，对塞浦路斯劳动人民进步党的理论和实践进行了全面而系统的研究。全书由绪论、塞浦路斯劳动人民进步党的创立和发展、塞浦路...
李吉林主编2008 年出版443 页ISBN：9787504138156
李吉林老师经过几十年的实践探索和理论建构，开发了适应中国小学生学情的“情境课程”。本书对“情境课程”的孕育、理论构建、开发、操作要点等进行了全面细致的阐释，提出了“情境课程”要在儿童——知识——...
高瞻课程的理论与实践 科学和技术 关键发展指标与支持性教学策略
（美）安·S.爱泼斯坦（Ann S.Epstein）2018 年出版153 页ISBN：9787519116682
