解读后现代主义教育思想PDF电子书下载

本书主要是介绍后现代主义教育思潮主要代表人物如福柯、德里达、拉康、等的教育思想。作者力图从比较和历史的角度观照当前课程改革和当今教育理论发展，注重学术性、普及性、通俗性、操作性，作者用自己的语言去读其原意并阐发其引申意义。

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第一章 一个徘徊在20世纪欧洲的幽灵 1

一 后现代主义的命名 1

二 后现代主义的两种主要风格 4

三 后现代主义的思维特征 6

四 后现代主义与教育观念变革 21

第二章 后现代主义教育目的观 23

一 本质目的论与约定目的论 23

二 外在目的论与内在目的论 24

三 结果目的论与过程目的论 26

四 单一目的论与多元目的论 26

五 培养精英还是培养公民 28

六 培养完人还是具有个性的人 30

七 培养模式化人还是多样化人 34

八 一次性完成的人还是终身学习的人 36

九 理性目的与非理性目的 38

十 人性不变论与人性可变论 39

十一 过程性目的与结果性目的 41

第三章 后现代主义知识观 43

一 知识与知识观 43

二 两种知识观之比较 52

三 后现代主义知识观对教育的影响 57

第四章 后现代学生观 65

一 经典学生观 65

二 现代学生观 68

三 后现代学生观 72

第五章 后现代视野中的学习观 78

一 合作学习的观点 78

二 研究性学习的观点 83

三 建构主义学习的观点 90

四 终身学习的观点 113

第六章 后现代视野的课程观 117

一 传统的课程观 117

二 后现代课程观 127

第七章 后现代视野中的教学观 134

一 现代教学观的特征 134

二 后现代教学观的特征 143

三 后现代课堂教学设计 151

第八章 后现代主义师生观 155

一 现代主义师生关系及特征 155

二 后现代主义师生关系建构 162

参考文献 174

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