书籍介绍
新课程背景下，在历史教学实践中存在着诸多相对的教学关系，例如“预设”与“生成”、“简约”与“拓展”、“个性”与“共性”等。这些教学关系的处理，曾在传统教学和新课程教学中或多或少地有所偏重，从而造成教学状态的失衡乃至失落。本书旨在“提供教学现场，审视不良倾向，进行辨证思考，实施平衡教学”，希望给予广大一线历史教师已启发，用踏实有效的教学实践推动新课程的健康发展。
图书目录
第一篇 “教学预设”与“教学生成” 1
第二篇 “教学简约”与“教学拓展” 24
第三篇 “关注个性”与“关注共性” 49
第四篇 “独立学习”与“合作学习” 69
第五篇 “接受学习”与“探究学习” 90
第六篇 “表现活动”与“思想活动” 108
第七篇 “生活原味”与“知识品味” 126
第八篇 “学科知识”与“学科文化” 148
参考资料 174
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