综合实践活动课程价值取向及其管理研究PDF电子书下载

本研究以F小学综合实践活动课程为对象，在近两年的实地调研基础上，基于关系型价值取向理论、个人取向和社会取向的课程价值取向分类观点，并按照价值论的理论视角，沿着从课程价值认识、价值选择到价值实现的价值活动全过程思路，全面呈现F小学综合实践活动课程价值的实现过程及其价值取向的表现和实现，深入讨论通过综合实践活动课程开发促进学校文化建设的策略。

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第一章 绪论 1

1.1 问题的提出 1

1.2 研究设计 7

第二章 相关文献综述 24

2.1 课程价值取向研究综述 24

2.2 综合实践活动课程研究综述 41

2.3 现有相关研究小结 48

第三章 综合实践活动课程价值选择的依据 51

3.1 时代背景 51

3.2 国内外同类课程发展背景 54

3.3 F小学教育发展背景 59

3.4 本章小结 62

第四章 认识价值：综合实践活动课程价值取向的形成 63

4.1 认识综合实践活动课程价值主体的需要 64

4.2 认识综合实践活动课程 70

4.3 认识综合实践活动主客体关系转化的影响因素 75

4.4 F小学综合实践活动课程价值取向的形成 80

4.5 本章小结 84

第五章 选择价值：综合实践活动课程价值取向的表现 85

5.1 价值选择界说 85

5.2 综合实践活动课程的价值选择及其价值取向 88

5.3 综合实践活动课程价值选择中的冲突 115

5.4 本章小结 118

第六章 实现价值：综合实践活动课程价值取向的成效 119

6.1 综合实践活动课程价值实现的内涵 120

6.2 综合实践活动课程价值实现的过程 123

6.3 综合实践活动课程价值实现的结果 141

6.4 本章小结 160

第七章 课程管理：综合实践活动与学校文化的互动共生 161

7.1 综合实践活动课程发展是学校文化建设的契机 162

7.2 综合实践活动与学校文化的互动共生 164

7.3 本章小结 185

第八章 主要结论与展望 186

参考文献 188

附录：访谈提纲 198

学校领导访谈提纲 198

教师访谈提纲 199

学生访谈提纲 199

家长与社区人士访谈提纲 199

后记 200

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