走向优质 历史、思想品德、地理分册PDF电子书下载

本书稿全面地论述了学校为建立学业质量保证体系，重点在“精细化教学管理体系构建”、“研究型教师团队培育”、“研究型教师的基本能力”三个方面的构建；追求的一是精细化，二是研究型。强调教学的过程即研究的过程，教师也就是研究人员。

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第一章 历史、思想品德、地理学科本质与教育价值研究 1

第一节 研究学科本质与教育价值的意义 1

第二节 研究学科本质与教育价值的方法 8

第三节 历史、思想品德、地理学科的本质与教育价值 16

第二章 历史、思想品德、地理学科知识结构与能力结构研究 30

第一节 研究学科知识结构和能力结构的意义 30

第二节 研究学科知识结构和能力结构的方法 33

第三节 历史、思想品德、地理学科的知识结构与能力结构 40

第三章 历史、思想品德、地理学科公共教学资源库开发研究 58

第一节 教学的三个必要环节 58

第二节 教学资源库的基本结构 75

第三节 历史、思想品德、地理学科公共教学资源库举例 86

第四章 历史、思想品德、地理学科教学模式与教学方法研究 137

第一节 教学模式与教学方法概述 137

第二节 教学方式与教学方法的研究意义 140

第三节 学科主要教学模式与基本教学方法 144

第五章 学生学习心理与学习方法研究 191

第一节 学习心理与学习方法研究的意义 191

第二节 历史、思想品德、地理学科的特点与学生学习的心理特征 194

第三节 按学生的学习心理规律开展历史、思想品德、地理教学 208

第六章 学科考试命题研究与题库建设 218

第一节 教育考试的分类与功能 218

第二节 考试命题的基本题型与编制 222

第三节 题库建设的意义与方法 225

第四节 历史、思想品德、地理学科题库建设举例 229

第七章 学科教学小课题研究 242

第一节 学科教学小课题研究的价值 242

第二节 学科教学小课题研究的方法 243

第三节 历史、思想品德、地理学科小课题研究举例 250

参考文献 257

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