（美）肖腾弗尔德（Schottenfeld，D.），（美）弗罗梅尼（Fraumeni，Jr.J.F.）著；上海市杨浦区肿瘤防治院翻译组Aer tong ai yu duo yuan fa ai1986 年出版50 页ISBN：14311·32
（德）马克思（K.Marx），（德）恩格斯（F.Engeis）著；苏联共产党中央委员会附设马克思恩格斯列宁斯大林学院编辑；唯真校订1958 年出版545 页ISBN：1001·529
f王立胜著2008 年出版345 页ISBN：9787224027686
本书围绕探索中国社会主义建设道路这一中心问题，以分析中国社会主义建设与社会主义建设的经验教训，对中国革命的传统经验，与中国建设的现实要求等为契机，对一系列理论与实践问题科学全面的回答。...
（英）唐纳德·R.莫尔（DonaldR.Moor）著；（美）罗伯特·M.波希格序，张媛媛译2013 年出版156 页ISBN：9787531669036
柏拉图是有史以来最具影响力的思想家之一。他教我们用逻辑法去考证事实，用一种全新的思维去认识真善美，以及更正我们对柏拉图式爱情的理解。他以对话的方式表达自己的想法，让这部充满虚构对话的作品被视为走近...
（美）乌戈·马太，劳拉·纳德著；苟海莹译；纪锋校2012 年出版258 页ISBN：9787509723876
本书构思大胆，论述生动，它抛出了一个看似自相矛盾的问题：法治本身是否合法？马太和纳德用发生在全球的诸多实例揭露了掠夺的存在：从美洲土著的土地被侵占，到非洲与拉丁美洲遭受殖民入侵，再到对伊拉克的石油掠夺......
戴克·F·沃克，乔纳斯·F·索尔蒂斯编著2009 年出版163 页ISBN：9787504146281
本书中所谓的“课程”，并非独义地指称学科课表，而是广泛的涵盖教育方案的目的、内容、活动以及组织架构。换言之，一切教育的内涵，都可以说是“课程”，而课程所根值于其上的预定立场则是“目标”。通过回顾经典教...
