课程与目标 第4版

本书中所谓的“课程”，并非独义地指称学科课表，而是广泛的涵盖教育方案的目的、内容、活动以及组织架构。换言之，一切教育的内涵，都可以说是“课程”，而课程所根值于其上的预定立场则是“目标”。通过回顾经典教育家的课程目的，反思20世纪传统派与进步主义者之间的主要教育论战，作者深入探讨了当代课程的理论与教学问题。本书也为教师理解课程问题、领会课堂教学环境背景提供了现实的案例研究。