知识 德性 审美 教师境界的反思与重建PDF电子书下载

审视教师的境界，无论是对于教师自身发展还是教学改革深化，都是一个颇有裨益的课题。尤其在这个“转型”的时代，教师往往在物质需求和纷繁价值中异化，在喧嚣的生活中争夺计较，在媚俗的氛围中随波逐流。部分教师境界不高，已成为不争的事实。教师境界的现实困境引发我们反思：究竟是什么原因导致当前教师境界不高？教师境界和哪些因素相关？如何提升教师的境界？教师能够摆脱困境，追求崇高境界吗？崇高的教师境界，理应在这些问题的解决中孕育而生。

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第一章 导论 1

一 研究的缘起 1

二 研究的层面 5

三 研究的意义 6

第二章 境界与教师境界 9

一 何谓“境界” 9

二 中西方的几种境界学说 15

三 教师境界及相关概念辨析 34

四 教师境界的特征及其层次 40

第三章 教师境界的现实检视 54

一 教师境界的现实反思 54

二 教师境界问题的归因 64

三 教师境界的深层追问 77

第四章 教师知识与教师境界 88

一 教师境界的知识根基 88

二 教师境界的知识困境 92

三 教师知识的境界审视 102

四 知性生活：教师境界的真根基 115

第五章 教师德性与教师境界 122

一 教师德性的双重属性 122

二 教师境界的德性困境 126

三 教师德性境界的养成 133

四 德性生活：教师境界的善取向 143

第六章 教师审美与教师境界 148

一 美与审美境界 148

二 教师审美的现实观照 155

三 教师审美境界的培育 161

四审美生活：教师境界的美检视 167

第七章 教师境界的生活实践诉求 171

一 规范生活与教师的境界践行 172

二 可能生活与教师的境界提升 182

三 教师境界提升的可行性路径 189

结语 211

参考文献 214

后记 227

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