留学生词汇加工机制研究PDF电子书下载

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第1章 初中级汉语学习者韵律单元切分类型及成因 1

1.1 引言 1

1.2 研究材料、研究方法和被试 2

1.3 从意义角度分析留学生韵律单元特点 3

1.4 从音节角度看韵律单元 6

1.5 从词汇组合看两个及以上词汇构成的韵律单元 8

第2章 留学生词汇韵律与语块意识习得特点 16

2.1 引言 16

2.2 研究材料、对象和方法 17

2.3 留学生韵律单位和词汇之间的总体关系 18

2.4 两个及以上词汇与韵律单元分布的关系 20

2.5 有无分词标记的个案对比分析 23

2.6 两种文本相同韵律单元的构成分析 24

2.7 留学生对特殊标记材料的处理 25

第3章 语块理论与词汇教学研究 27

3.1 语块的界定 27

3.2 汉语语块的分类 29

3.3 语块的属性 33

3.4 语块的作用 34

3.5 语块教学法的探索与思考 36

第4章 《博雅汉语》《美洲华语》词汇计量及对策研究 39

4.1 关于《博雅汉语》与《美洲华语》的研究 39

4.2 研究目的与意义 40

4.3 词汇对比 41

4.4 完善意见 56

4.5 相关探索与思考 57

第5章 双音节复合词词汇化研究成果在汉语二语词汇教学中的运用 59

5.1 引言 59

5.2 文献回顾 60

5.3 《发展汉语》双音节复合词的词汇化考察 63

5.4 双音节复合词词汇化研究成果在汉语二语词汇教学中的运用 71

5.5 相关探索与思考 80

第6章 隐喻视角下的汉俄基本味觉词对比研究 82

6.1 引言 82

6.2 汉俄基本味觉词的隐喻对比分析 82

6.3 汉俄基本味觉词隐喻异同探因 99

6.4 基本味觉词的习得偏误及教学建议 103

第7章 留学生饮食类词汇隐喻认知研究 108

7.1 引言 108

7.2 隐喻饮食类词汇的界定及选词范围 109

7.3 《大纲》中饮食类词汇的隐喻考察 111

7.4 国际汉语教学中隐喻饮食类教学思考 126

第8章 以“牛”为语素的中蒙动物词汇比较研究 128

8.1 引言 128

8.2 研究材料与处理 129

8.3 中蒙“牛”词汇对比 129

8.4 “牛”词汇的网络特点 135

8.5 “牛”语素词的相关教学思考 141

第9章 《新汉语水平考试HSK词汇表》用字特征和汉字教学 142

9.1 引言 142

9.2 《新汉语水平考试HSK词汇表》的构成与分布 143

9.3 研究现状 143

9.4 《新汉语水平考试HSK词汇表》用字研究的源起及分析 144

9.5 《新汉语水平考试HSK词汇表》与《通用规范字表》比较 148

9.6 《新汉语水平考试HSK词汇表》中的重出字 151

9.7 基于《新汉语水平考试HSK词汇表》用字的词汇教学建议 152

9.8 汉字三要素的相关教学思考 156

参考文献 157

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