书籍介绍
本书在全面评述二语习得研究领域中语言输出研究成果的基础上，以写作任务为研究单位，以中高级英语学习者为研究对象，采用系统多样的实证研究方法，通过对输出任务与输入任务的对比研究，探讨了输出任务在习得生词和提高整体言语行为方面的作用，分析了输出过程的内在心理语言学机制及其对提高学习者认知技能的作用。
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