王崧舟与诗意语文PDF电子书下载

作为一名有思想深度的当代名师，王崧舟主要教学思想归结于其不遗余力地倡导的“诗意语文”。他把“诗意语文”诠释为“精神的语文”、“感性的语文”、“儿童的语文”、“民族的语文”、“生活的语文”。他这样描述“诗意语文”的价值指归：“我们怀着对生命的敬畏和尊崇，以热切而理性的思索，努力追寻着语文教育的本真：以培养真正的人培养具有‘人的精神’的人，培养具有和谐的多方面精神生活的人。这就是语文的生命化教育，这就是诗意语文所要追寻的最高境界。

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诗意行吟——我的成长之路 3

一、亦剑亦气，剑气合一 3

二、修身为本，率性是道 15

三、随性而读，超以象外 26

诗意拓荒——我的教育思想 39

一、诗意语文的理想和信念 39

二、诗意语文挥洒诗意人生 53

三、行吟在“诗意语文”的路上 65

四、让诗意扎根在语文大地上 84

五、语用焦虑与诗意突围 115

诗意安顿——我的课堂实践 132

一、美的萌动与初绽：《荷花》课堂品悟 132

二、诗意的确证与感动：《一夜的工作》课堂品悟 150

三、为了艺术而存在的课堂：《长相思》课堂品悟 174

四、语文意识的回归之旅：《慈母情深》课堂品悟 189

五、语文教学的文化视野：《枫桥夜泊》课堂品悟 219

诗意守望——我的社会反响 251

一、诗意是这样炼成的 251

二、诗意在彼岸永恒召唤 259

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