普通高等教育“十三五”学前教育专业系列规划教材 学前教育研究方法
陈秋珠，郭文斌编著2017 年出版222 页ISBN：9787560597669
全书共分三篇，第一篇是基础篇，详细介绍了学前教育研究方法的含义、学前教育研究问题的选择、学前教育研究设计的具体操作过程；第二篇为方法篇，主要对六种具体的研究方法及各自的使用、注意事项进行了较为细致的...
邹惠玲著2008 年出版245 页ISBN：9787560138138
本书以后殖民理论为依据，分析美国印第安英语文学的后殖民性，将其发展过程界定为同化、回归传统和文化杂交三个阶段。
李剑玲著2016 年出版257 页ISBN：9787513042024
该著作主要是基于生态视角的管理问题探讨，从生态角度对管理的一系列问题进行了分析与论述，诸如人才预警管理、薪酬管理创新、产业技术创新管理、商业模式创新管理、旅游发展管理、企业国际化管理创新、绿色城...
何玲著2016 年出版172 页ISBN：9787561383193
本书以Goldberg（1995,2006）的构式语法为理论基础，以“增效”为研究视角，以狭义英汉动结式这一致使复合结构作为研究对象，根据“义元组合”对其进行分类，并以R为对比参照点，通过“构式—句式”增效模式下的“增效图...
明跃玲著2007 年出版288 页ISBN：9787207074225
作者通过长期田野调查总结，论证湘西少数民族瓦乡人是受汉族、苗族文化影响而形成的具多重特征的独特民族和文化。
孙亚玲著2008 年出版309 页ISBN：9787504140692
本研究围绕我国课程与教学改革的现实需要，研制出了适应我国基础教育的“课堂教学有效性标准框架”。这个标准框架，清晰地阐述了教师们矢志追求的有效课堂教学的细化标准和行为要素，兼具科学性、实用性、可操作...
熊川武，江玲著2005 年出版363 页ISBN：7504130575
《理解教育论》介绍了理解教育的基本理论与实践方法，展示了实施理解教育所带来的师生同益的教育境界。在科学理解论、人文理解论与实践理解论的指导下，理解教育情境中的师生齐心谱写理解歌，建设理解室，习练理解...
雷玲著2014 年出版205 页ISBN：9787567520301
本书是教育随笔集，图文并茂地展示了作者——一位教育媒体人的教育梦想与情怀。本书记录了作者在不同地点的教育思考，既有在国内的见闻，如“不一样的北京，不一样的教育”“西子湖畔听书声”，也有在国外的教育思考...
