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  • OSGi实战 OSGi规范制定者亲自撰写 汇集Apache项目技术实战经验

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    (美)RichardS.HallKarlPaulsStuartMcCullochDavidSavage著;郭庆,李楠,李守超,谢莹莹,张磊译;张晋锋,梁晓湛审2013 年出版468 页ISBN:9787115300676

    为了弥补OSGi规范在应用指导方面的不足,四位活跃在OSGi开发第一线的技术专家联手打造了本书。本书面向OSGi规范的使用者,系统、全面、深入地阐述OSGi的重要性及其使用方法。必要时,本书也会介绍某些技术的底层...

  • 公路结构物抗震加固改造手册 下 第2部分 支挡结构、边坡、隧道、涵洞和道路

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    (美)Maurice Power,Kenneth Fishman,Rowland Richards,Faiz Makdisi,Samuel Musser,T. Leslie Youd编著;王克海等译校2008 年出版190 页ISBN:7114072813

    本书是对美国联邦公路局出版的(FHWA-RD-83-007)《公路桥梁抗震加固指南》的一次重大修订。本手册分为两部分:第一部分为桥梁;第二部分为支挡结构、边坡、隧道、涵洞和路基。...

  • CHILDREN MOVING:A REFLECTIVE APPROACH TO TEACHING PHYSICAL EDUCATION SIXTH EDITION

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    GEORGE GRAHAM SHIRLEY ANN HOLT/HALE MELISSA PARKER2004 年出版736 页ISBN:0073049115

  • CHILDREN MOVING:A REFLECTIVE APPROACH TO TEACHING PHYSICAL EDUCATION SEVENTH EDITION

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    GEORGE GRAHAM SHIRLEY ANN HOLT/HALE MELISSA PARKER2007 年出版686 页ISBN:9780073045320

  • 非本族语英语教学方法论 阅读手册 a book readings

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    (美)朗(MichaelH.Long),(美)理查兹(JackC.Richards)编;蓝纯导读2006 年出版420 页ISBN:756005997X

    本书选自汤姆森学习出版集团的师训丛书,介绍了ESL方法论涵盖的各个方面。全书共分12部分、33章。为了方便读者阅读,本书的两位编者在每部分的开头都对该部分的章节进行了提纲挈领的概括,并提供了思考题,为有兴...

  • 研究型教师与学校发展:美国教师研究纪实

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    MARIAN M.MOHR COURTNEY ROGERS BETSY SANFORD MARY ANN NOCERINO MARION S.MACLEAN SHEILA CLAWSON著2006 年出版208 页ISBN:7501954453

    本书共四篇十八章。从导致教师研究的原因、教师研究的结果、对学校的影响以及教师研究的意义四个方面,通过具体地案例,描述了美国教师研究的实况,帮助作为研究者的教师探索教学实践,反思教学经验,分析教学得失,.....

  • 千姿百态话行走 同领域英语词汇博览 2级

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    Kathryn Trump,Sherry Trechter,Dee Ann Holisky编著2005 年出版186 页ISBN:7302116164

    《千姿百态话行走——同领域英语词汇博览》系列图书共分两级,旨在通过将同一领域(domain)的英语词汇集中呈现给学习者的方法达到快速高效地扩充英语词汇的目的。方法独到,效果显著,活动形式不拘一格,适用于学习风...

  • THE STORY AND ITS WRITER:AN INTRODUCTION TO SHORT FICTION THIRD EDITION

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    ANN CHARTERS2222 年出版1607 页ISBN:0312034695

  • THE STORY AND ITS WRITER AN INTRODUCTION TO SHORT FICTION FOURTH EDITION

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    ANN CHARTERS1995 年出版1666 页ISBN:0312101376

  • 聚集 在心理治疗中的运用

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    (美)ANN WEISER CORNELL著;吉莉译2016 年出版251 页ISBN:7518407957

    这是一本内容十分丰富的著作。在本书中,她对聚焦的历史进行了清晰的介绍;其二,她也常年从事临床和聚焦教学工作,这些工作经验使她在聚焦核心的阐释上十分精确;其三,聚焦在临床运用中如何根本性地与各种疗法结合.....

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