（美）爱丽丝·博伊斯著；李昀烨译2019 年出版281 页ISBN：9787505746640
在不经意间，许多人会陷入自我局限的思维模式中。比如过度关注他人想法、太过保守等。大多数人都曾因这类行为受害而不自知。这种思维模式可能乍看无害，但是放任情况恶化，可能对婚姻、家庭、友谊、事业和人生造...
（美）凯罗·M.莱曼（Carol M. Lehman），（美）威廉·C.亨斯瑞特（William C. Himstreet），（美）威尼·莫林·贝蒂（Wayne Murlin Baty）著1998 年出版713 页ISBN：7810442325
（美）约翰·杜威著；冯平，余泽娜等译2007 年出版220 页ISBN：9787532741618
本书集中了作者有关评价理论的多篇论文，系统反映了杜威哲学对待价值问题的思路，并对人文社会学科的科学建制工作提供了原创的、富有成果的论述。...
（美）约翰·杜威著2010 年出版186 页ISBN：9787501190461
本书是美国著名哲学家、教育学家约翰·杜威的代表作之一，探讨人类思维的本质特征与形成过程，介绍提高思维能力的科学训练方法。
[美）杜威著1958 年出版126 页ISBN：9787100005159
在本书中，作者从生物发展的角度说明人与自然的关系是相互作用的关系，人不只是适应自然，他还改变自然，行动比认识更重要。
（美）杜威著2009 年出版128 页ISBN：9787100059923
在本书中，作者从生物发展的角度说明人与自然的关系是相互作用的关系，人不只是适应自然，他还改变自然.行动比认识更重要。
（美）阿道夫·A. 伯利（Adolf A. Berle），（美）加德纳·C. 米恩斯（Gardiner C. Means）著；甘华鸣，罗锐韧，蔡如海译2005 年出版445 页ISBN：7100043085
（美）杜威著2010 年出版159 页ISBN：9787561774946
本卷包括三大部分：第一部分主要探讨了思维训练的内外条件，提出要把训练“反省思维”作为教育目的，详尽地阐明了教学的思维训练意义。
