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  • 怎样做开题报告 给教育、社会与行为科学专业学生的建议 suggestions for students in education and the social and behavioral sci

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    大卫·克拉斯沃尔(David R. Krathwohl),尼克·史密斯(Nick L. Smith)著2015 年出版273 页ISBN:9787544464307

    “一份有力的研究开题报告的核心要素是什么?”“如何才能让我的研究设计更有分量?”“如何更便利地运用电脑完成文献综述?”“让我的开题报告受到评阅并获得通过的最佳途径是什么?”通过阅读本书,你将获得上述问...

  • 教育部高等学校高职高专计算机类专业建设参考方案

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    温涛等编著2011 年出版284 页ISBN:9787113130022

    中国高等院校高职高专计算机类专业教学指导委员会(简称“计算机类教指委”)于2006年成立的,是在教育部直接领导下的专业教学指导委员会。计算机类教指委根据《教育部高等学校教学指导委员会章程》第三章第八条...

  • 高等院校教师教育公共课教材 心理学 第3版

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    郑雪主编2015 年出版450 页ISBN:9787040410259

    本书围绕教育部新近颁布的《教师教育课程标准(试行)》及《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲(试行)》,对高等教育出版社2006年出版的第2版《心理学》的内容做出了较大的调整。在内容上增加了大纲中所要求的,....

  • 素质教育新教案 思想政治 高中二年级 下 配套人民教育出版社现行教材

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    全国知名中学科研联合体实施素质教育的途径与方法课题组编2002 年出版226 页ISBN:7801085221

    教学的主阵地是课堂,它占据着师生最主要的时间和智力。课堂教学是学生藉以探索和实现自我建构的精神活动。从某种意义上说,课堂教学的层次与水平决定着学生学习的效率。只有课堂教学的效率最优化,才能最大限度...

  • 建设高等教育强国 城市群视野下的大学群发展新论

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    刘祖良著2015 年出版236 页ISBN:9787513030755

    建设人力资源强国和创新型国家,需要强有力的高等教育支撑。做强城市群地域大学群可以成为建设高等教育强国的重要路径之一。城市群地域大学群一般由核心圈层、辐射圈层和散射圈层构成。要做强大学群,使大学群...

  • 博学文库中组部推荐全国党员教育培训优秀教材 马克思主义经典著作导读丛书 第2辑 《家庭、私有制和国家的起源》导读

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    荣鑫,刘志洪著;艾四林编2017 年出版150 页ISBN:9787516212561

    《<家庭私有制和国家的起源>导读》共三章,分别为“《家庭私有制和国家的起源》的写作原因”、“《家庭私有制和国家的起源》的主要内容”、“《家庭私有制和国家的起源》发表的重大意义”。《<家庭私有制和...

  • 天合教育 全国计算机等级考试新版无纸化上机考试题库及临考冲刺模拟实战一本通关 2级C++语言 2013年9月无纸化考试专用

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    全国计算机等级考试命题研究中心,天合教育金版一考通研究中心编2013 年出版159 页ISBN:9787513624053

    本书针对全国计算机等级考试无纸化上机考试打造,“题库”是全覆盖形式的习题,题量大、考点覆盖全,适合平时点滴复习使用。“临考冲刺实战”共8~18套试卷,有临考自测和押题冲刺两重功效,适合考前突击使用。...

  • 义务教育课程标准实验教科书 数学 初中一年级 七年级 下

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    王建磐主编;王继延,唐复苏副主编2003 年出版133 页ISBN:7561728611

    《数学初中1年级(7年级)(下册)》继续从你所熟悉的情境入手,为你提供最基本的、丰富多彩的数学内容,并穿插一些阅读材料,还设置了一些让你思考和实践的小栏目,给你创造了众多的自主探索的好机会。书中的习题程......

  • 面向21世纪课程教材·教育技术主干课程系列教材 教学系统设计

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    何克抗,郑永柏,谢幼如编著2006 年出版348 页ISBN:7303063293

    《教学系统设计》在总结我国传统教学设计研究成果的基础上,积极吸收国外建构主义学习理论与教学理论研究的优秀成果,初步建构了以学为主的教学设计理论体系,并在此基础上提出了“主导一主体”教学设计模式。因...

  • 常青藤教育书系 翻转学习 如何更好地实践翻转课堂与慕课教学

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    (美)乔纳森,(美)萨姆斯著2015 年出版198 页ISBN:9787515334837

    本书是教师用书,探讨的是一场变革:在当今教育新形态下,原有的教学体系已经瓦解,而翻转学习模式与处在教学一线的老师产生了共鸣,老师不仅仅考虑翻转自己的课堂,而是更为深入地去翻转整个学习过程:如何最充分地......

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