最优化教学理论与教育论著选读 下 《教育过程最优化问答》PDF电子书下载

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上篇　巴班斯基的“教学过程最优化”理论 1

“教学过程最优化”的概念 1

（一）“教学过程最优化”的基本标准 1

（二）巴班斯基论教学内容和教学形式的最优化 2

（三）巴班斯基论教学方法的最优化 4

教学过程最优化的基本标准和实施办法 5

（一）综合考虑任务，注意全面发展 7

（二）深入了解学生，具体落实任务 8

（三）依据教学大纲，分出内容重点 10

（四）根据具体情况，选择合理方法 10

（五）采取合理形式，实行区别教学 12

（六）确定最优进度，节省师生时间 13

教学过程最优化理论的批判 17

教学过程最优化的六条措施 24

（一）教学任务的综合化和具体化 24

（二）教学内容的优选 25

（三）教学方法和教学手段的优选 25

（四）教学形式的优选 25

（五）为教学创造最优条件 26

（六）确定最优速度 26

教学论研究方法的最优化 26

（一）问卷调查 27

（二）教育实验方法 28

（三）理论探索方法 30

《教育过程最优化》导读 34

（一）教学过程的两个组成要素和基本成分 34

（二）教学过程的基本环节 35

（三）教学过程中的结构联系 36

（四）教学论的基本范畴 36

（五）教学过程最优化概念及标准 38

（六）选择教学过程最优结构的方法论要求及六个程序 39

（七）最优地组织教学过程的条件 39

（八）辩证的系统方法 40

附：教学过程最优化问题 42

附：教学论方法论的若干迫切问题 54

（一）完善在教学过程中使个性得到全面发展的方法论原理 54

（二）保证完整的观点，研究教学过程和创立提高教学效果的措施体系 57

（三）揭示教学过程的辩证法 62

（四）发展教学论的优选法 64

附：教学规律、原则及其最优化措施间的相互联系 68

（一）教学过程中的若干规律和原则 69

（二）教学的各成分之间带规律性的联系 71

（三）教学规律与原则间的联系 72

（四）“教学最优化”问题的提出 74

（五）教学最优化的重要措施 76

（六）教学原则与最优化措施间的相互联系 79

附：最优化教学中的教师个性因素 82

下篇　《教育过程最优化问答》选读 93

第一章　最优化的实质和准则 93

第二章　最优化的科学方法论前提 107

第三章 研究学生个性是最优化的最重要条件 116

第四章　综合制订课堂教学任务的计划 124

第五章　精选最优的教育内容 132

第六章　精选最优的教学形式和方法 138

第七章　对学生的因材施教 148

第一组学生的作业 150

第二组学生的作业 151

第三组学生的作业 151

第八章　学生的学习负担 156

第九章　学生学习过程的最优化 161

第十章　创造最优化的条件 164

第十一章　教师工作计划及对教师工作的分析 168

第十二章　教育过程的最优化 181

第十三章　先进的教育经验和最优化思想 190

第十四章　把最优化方法贯彻到学校工作实践中去 193

第十五章　最优化思想的发展 214

附录：最优化——这是最迫切的！&P·别列金 224

附：论教学过程最优化问题的研究特点&［苏］巴班斯基 228

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