毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学札记PDF电子书下载

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前言 1

一、明确课程教学目标和课程性质 1

二、探索“概论”课研究式教学模式 5

（一）问题所指及内涵 5

（二）教学设计思路和要求 7

（三）注意问题 9

三、培养教学的“反思性构建”意识 10

（一）问题的提出 10

（二）“反思性构建”的内涵 12

（三）“反思”的必要性与尺度 13

（四）“构建”的重要性与要求 16

（五）余论 18

四、构建课堂理论教学的“三个梯级” 18

（一）第一个层次：知识性描述 18

（二）第二个层次：理论性分析 19

（三）第三个层次：规律性提升 20

五、打造社会实践教学的“三个板块” 20

（一）社会实践教学的地位及目前存在的问题 20

（二）改进和完善“概论”课社会实践教学的构想 24

（三）正确处理三组关系 26

六、处理好“博”和“约”的关系 29

（一）把握整体性，讲清楚理论架构、逻辑体系和精神实质 29

（二）把握理论难点热点问题，体现现实关切、问题意识和学术思维 30

（三）统筹详略、主次之间的关系，改进教学模式、教学方法、考核方式 30

七、处理好“研”和“教”的关系 31

八、处理好课程与具体学科的关系 33

九、处理好思政课内部教学的关系 35

（一）处理好“概论”课教学和“纲要”课教学的关系 35

（二）处理好本科生课程教学和研究生课程教学的关系 37

十、推动两个转化的“四个转化” 38

（一）由书面语言向课堂语言转化 38

（二）由宏大叙事方式向局部、时下叙事方式转化 39

（三）由知识灌输向知识渗透转化 39

（四）由教师的学术魅力向育人魅力转化 40

十一、确立课程教学的“四个意识” 40

（一）问题意识 40

（二）历史意识 42

（三）比较意识 45

（四）创新意识 48

十二、把握课程教学的“四个层次” 51

十三、准确理解获得感的丰富内涵 54

十四、努力做有情怀的价值引领者 56

第一章 总论 65

一、如何认识马克思主义中国化 65

二、如何认识中国特色社会主义 67

（一）中国特色社会主义的内涵 67

（二）党的领导人建设中国特色社会主义的历史性贡献 71

（三）如何理解中国特色社会主义理论的特质 75

三、如何认识两大理论成果关系 77

四、如何认识中国化理论的精髓 79

第二章 毛泽东思想 81

一、如何认识毛泽东思想活的灵魂 81

二、如何区别毛泽东思想相关范畴 81

（一）毛泽东思想和毛泽东的思想的区别 81

（二）毛泽东的思想和毛泽东晚年的思想 84

三、如何评价毛泽东的历史功绩 84

四、如何认识“新民主主义革命”的内涵 88

（一）何为“革命” 88

（二）如何理解“新民主主义革命” 93

五、如何认识“改造”和“改革”的关系 96

六、如何认识“以苏为师”转到“以苏为鉴” 98

七、如何评价社会主义建设道路的初步探索 100

第三章 邓小平理论 103

一、如何认识邓小平理论形成的背景 103

（一）世界局势呈现两极向多极转变的趋势，和平与发展成为时代主题，如何顺应形势、实现跨越发展是党和国家面临的艰巨任务 103

（二）反思革命和建设时期的经验教训，如何避免重蹈“左”和右的错误，更好地建设中国特色社会主义成为党和国家面临的首要问题 103

（三）伴随改革开放而来的经济基础的变化以及西方普世价值的宣扬和渗透，相对统一的国家信仰被多元思潮所侵蚀，人们的政治判断、价值取向呈现多样性、易变性、动摇性，如何整合分散的社会意识到主流意识上来成为党和国家面临的重大问题 104

（四）适应改革过程中出现的新问题新情况，如何协调“胆子大一点”与“步子稳一点”之间的矛盾，更好的推进现代化事业的发展是党和国家面临的重要问题 105

二、如何认识邓小平理论的主要内容 105

三、如何认识社会主义初级阶段国情 107

四、如何认识社会主义的本质 110

五、如何认识“总设计师”称号 113

第四章 “三个代表”重要思想 115

一、如何认识苏东剧变对党的自身建设的影响 115

二、如何认识“三个代表”重要思想的科学内涵 118

第五章 科学发展观 119

一、如何认识科学发展观提出的背景 119

（一）增长和发展不是一回事 119

（二）新的社会问题催生新的发展观 120

二、如何认识科学发展观的准确内涵 122

三、如何认识新发展理念的丰富内涵 122

第六章 习近平新时代中国特色社会主义思想 124

一、如何认识中国特色社会主义进入新时代 124

二、如何认识我国社会主要矛盾发生的变化 126

三、如何认识习近平新时代中国特色社会主义思想的内在逻辑 127

四、如何认识习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位 127

第七章 坚持和发展中国特色社会主义的总任务 131

一、如何认识不同时期社会主义发展目标 131

二、如何认识中华民族伟大复兴的中国梦 133

第八章 坚持和发展中国特色社会主义的总布局 139

一、如何认识“五位一体”的总体布局 139

（一）“五位一体”总布局形成的历程 139

（二）“五位一体”总布局确立的意义 141

二、如何认识市场配置资源的决定作用 143

（一）从市场对资源配置的基础作用到决定性作用的转变历程 144

（二）市场对资源配置起决定性作用论断提出的意义 145

（三）如何使市场在资源配置中起基础性作用 145

三、如何认识市场经济的社会主义属性 146

四、如何认识国民经济发展战略的转变 148

五、如何认识西方政治制度问题 152

六、如何认识普世价值政治思潮 156

（一）西方价值是普世价值？ 157

（二）因为人性是相通的，所以必然有普世价值？ 158

（三）全球化必然带来普世价值？ 159

（四）普世价值论争的核心 161

七、如何认识中国政治体制改革 162

（一）中国的政治体制改革一直在路上 162

（二）中国政治体制改革的层次 163

（三）中国政治体制改革应该反对两种倾向 164

八、如何讲授“一国两制”的内容 166

九、如何认识两种错误文化倾向 167

（一）历史虚无主义 167

（二）文化复古主义 170

十、如何认识中西方核心价值观 172

（一）核心价值观与核心价值体系 172

（二）社会主义核心价值观与西方核心价值观 173

十一、如何认识意识形态工作领导权 174

十二、如何认识“中等收入陷阱” 176

十三、如何认识生态文明建设 178

第九章 坚持和发展中国特色社会主义的总战略 182

一、如何认识“四个全面” 182

二、如何认识“四个自信” 183

三、如何认识决胜全面建成小康的内涵 184

四、如何认识全面深化改革的战略目标 186

（一）全面深化改革所指 186

（二）全面深化改革的总目标 186

（三）全面深化改革的几个“期” 188

（四）全面深化改革的方法 190

五、如何认识改革的相关几个问题 190

（一）改革的方法 190

（二）改革的方向 192

（三）改革的路径 194

（四）改革的艰巨性 195

（五）改革的新趋势 196

六、如何认识“两个时期”的关系 197

（一）两种观点 197

（二）正确认识 198

七、如何认识党大和法大的问题 200

八、如何认识党的政治建设 204

（一）时代背景 204

（二）基本内涵 205

（三）基本要求 206

第十章 中国特色社会主义的外交战略 208

一、如何认识人类命运共同体的内涵 208

（一）人类命运共同体建立的基础 209

（二）人类命运共同体的内涵 212

（三）人类命运共同体理念提出的意义 214

（四）中国为构建人类命运共同体所做的努力 215

二、如何认识“一带一路”倡议的意义 216

三、如何认识全球治理的“中国方案” 220

四、如何认识新时代中国的外交战略 222

第十一章 中国特色社会主义的依靠力量 225

一、如何认识以人民为中心的思想 225

二、如何认识工人阶级的领导地位 227

三、如何认识党对人民军队的领导 229

四、如何认识私营企业主入党问题 230

五、如何认识新社会阶层形成机制 232

第十二章 中国特色社会主义的领导核心 234

一、如何认识“党领导一切”深刻内涵 234

（一）党领导一切，核心是政治领导 234

（二）党领导一切，方法是总览全局、协调各方 235

二、如何认识新时代党的建设的主旨 236

（一）回归常识 236

（二）回归本分 237

（三）回归初心 239

（四）回归理想 239

三、如何认识新时代从严治党的布局 241

（一）从严治党的基本布局 241

（二）从严治党的基本逻辑 244

（三）正确认识“两个最” 246

（四）对党要有信心 247

后记 251

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