青少年艺术转型教育PDF电子书下载

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第一章 儿童及青少年艺术发展的两种认识过程 1

第一节 青少年“转型期”前的准备 2

一、空间知觉发展 3

二、直觉中的美感表现 12

三、直觉中的色彩运用 16

四、创造思维中的个性发展 18

第二节 青少年“转型期”教育现状分析 26

一、青少年“转型期”艺术发展的差异 26

二、美术专业应试教学与考级 29

三、传统文化中的中国画教学 31

四、民间美术的继承与发展 36

五、后现代理论对美术教育的影响 42

第二章 青少年的心理发展与艺术表现 53

第一节 青少年成长的关键期 54

一、青少年发展的心理结构 54

二、青少年的认知发展 55

三、青少年的个性发展 57

四、青少年的情感教育 59

五、青少年创造力的发展 61

第二节 青少年“转型期”绘画 62

一、几个学生的艺术发展案例 63

二、青少年艺术创造的审美取向 74

第三章 青少年“转型期”美术教学策略 93

第一节 实验教学的理性思考 94

一、视觉的认知、推理与判断 94

二、创造力潜能开发 98

第二节 教学实施策略 101

一、造型语言基础 101

二、造型表现方法 114

三、色彩感知与表现 126

第四章 艺术创作的两种思维模式 149

第一节 原始思维模式中的两种因素 151

一、原生态艺术中的思维呈现 151

二、直觉与理性思维在艺术创作中的潜意识 160

第二节 现代绘画形式的演变与两种思维 162

一、现代绘画对空间的认识 162

二、现代绘画中色彩的主观运用 167

三、后现代绘画对艺术的反叛 170

第三节 “转型期”教学对现代艺术的理解 175

一、青春前期青少年对现代艺术的解读 175

二、古典美术与现代艺术在教学中的关联 179

三、现代艺术思维对青少年艺术发展的影响 181

附录 教材结构与课例 185

第一单元 自然形态的认识与表现——线画 186

第二单元 形态的黑白归纳 198

第三单元 形态的立体表现 208

第四单元 形态的局部提取 224

第五单元 形体的组合与构成 230

第六单元 绘画空间的思维拓展 240

第七单元 主观色的对比调和 252

第八单元 客观色彩的认识与表现 264

第九单元 色彩的观念传达 270

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