德育探索永无止境 2
从三位女性的引领说开去 2
把玻璃球塞进鼻子里的男孩 2
626宿舍的秘密 4
受益终生的三句箴言 7
让情感为生命催枝发芽 9
冲动突然跑出来 10
“新”老师与“老”学生 10
老师，我能告诉你一个小秘密吗？ 13
良好的班集体不单单需要打油诗 15
45分钟与10个月孰重？ 17
德育，德育，请和时代一起走正步 21
兼容而不做抗体 23
认识在搜集生活素材中飞跃 24
课桌里，阳光能行走吗？ 27
动，学生的心灵就振奋 29
《文汇报》教育思想大讨论 30
让特级教师和香山高峰一起上升 33
德育工作再探索——把自然的人培养成文明人 39
把学生培养成现代人 41
把学生培养成大写的中国人 43
把学生培养成社会主义的人 44
我在建平那些年 48
不怕有困难，就怕没希望 48
建平的“金苹果” 48
既当“最先”，也当“最后”的校长 49
新官上任“三盆水” 50
1毛3分怎当家？ 53
进百家门，问百家事，暖百人心 55
从外围向核心逼近——第三课堂篇 59
四园融为一园 60
破天荒的校园艺术节 61
国庆通宵美食街 63
艺术节后记 65
从外围向核心逼近——第二课堂篇 68
课程文化彰显个性 68
与名校田忌赛马 71
特色三好，大放异彩 72
校本课程，意义深远 79
校园文化建设整体改革 82
对中学校园文化建设的理论思考和实践探索 82
学校整体改革中校园文化建设地位和作用的探讨 91
办学模式的实验与探索 95
遵循学生发展的客观规律，满足社会多样化的需要 96
学有所长，带动全面 103
建平的教育模式 108
合格＋特长 110
规范＋选择 113
教育的过程就是发现并发挥孩子们的潜能 116
充分尊重学生的差异 116
充分尊重学生的情感 117
充分释放孩子们的潜能 120
卓越不止一种表现形式 123
披荆斩棘论张健 123
剑走偏锋谈王优嘉 128
把学生交给最好的老师 131
校长走出去，老师请进来——进得来 131
建平的老师，你们别走——留得住 136
以建平的标准考核建平的你——提得高 142
扬各家之长，愿百花齐放——教得好 143
优质教育就是法治教育 145
一流的单位出标准——ISO9001 145
建平教育集团是怎样炼成的 150
面向未来办教育 154
我的感悟与反思 154
在任辞职，急流勇退 162
提供适合学生的好课堂 168
踏破铁鞋，只为发现心中的好课 168
《送东阳马生序》的创意改写 170
反其道而行之的几何课 171
老师只讲10分钟的课堂 173
一句话“毁”掉一节好课 174
你离成功只差了一步 176
17岁回答也不晚 177
聚集一帮好人，共做一件好事 179
铁肩担道义，妙手著文章——好课堂的诞生 179
透过现象看本质 182
好课堂与传统课堂的区别 183
让好课堂有“血”有“肉” 185
好课堂的评价标准 190
帮助教师走进好课堂的有效途径 193
聚焦教学设计，撬动整个教育 196
中国学生在国际平台表现缺失的原因 197
中国课堂教学设计现状 200
聚焦教学设计的方法 202
教学设计对老师提出的四个能力要求 207
课改需要顶层设计 220
筑梦好课堂，扬帆再起航 230
三股力量引发的思考 230
愿做课改排头兵——钟山区课堂改革实录 232
让站起来的学生坐下来 235
回到原点，问道方圆——好课堂本质探寻 241
三个维度决定一节课应该怎么上 242
三个要素决定一节课是否能上好 243
两个途径帮助教师走进好课堂 245
附录 250
来自媒体的声音 250
探索者的新里程&章成钧 250
跨世纪教育工程——建平中学整体改革巡礼&刘堂江 梁友君 258
来自同行的声音 298
走进冯恩洪校长&程红兵 298
令人瞩目的探路工程——“未来教育家”&杨念鲁 305
魅力爷们&刘堂江 307
丹心热血沃新花&杨振峰 311
对建平中学现任副校长郑朝晖的专访 313
对建平中学特级语文教师张强的专访 320
来自好课堂的声音 332
规范形式，夯实基础，再创风格&高云 332
爱心助力乡村教育的巨变&查联智 336
“三分教育”建构与实践——冯恩洪教育思想引领下的课改实践 综述&彭泽刚 340
做好“分”与“合”，创造“让学习发生”的课堂&王壬斌 348
追梦好课堂，说学成主张&王晓川 353
实现中国梦，实现教育梦&佘大刚 356
用未来的思想，办现在的教育&付予黔 360
