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第一章 训育之性质 1

一、教育与道德 1

二、家庭之影响 3

三、学校之影响 5

四、德育的目的 6

五、教育与个性 8

第二章 习惯 10

一、习惯之起源 11

二、习惯在生活中之位置 12

三、习性之改革 15

四、习性与学校生活 17

第三章 义务 24

一、习性与义务 24

二、义务观念之起源 26

三、义务乃拘束 27

四、拘束之理由 30

五、义务乃内心的势力 37

六、义务与人生 40

七、义务之标准 43

八、义务之决择 44

第四章 德行 50

一、德行之性质 50

二、德行与义务 51

三、德行与习性 52

四、德行与志趣 54

五、德行之分类 60

六、智 61

七、勇 71

八、节 73

九、公正 75

十、德行与儿童 77

第五章 良心 79

一、良心与行为 79

二、良心之性质 83

三、良心之妥当性 85

四、良心的教育 89

第六章 学校社会 98

一、学校之训练职能 98

二、权利与义务 101

三、社会之性质 102

四、社会中的法律 104

五、学校社会之组织 107

六、学校法律之特点 111

七、法律之强制执行 115

八、训练 118

九、训练与个别差异 124

十、训练与监督 126

十一、结论 127

第七章 训练之实施 129

一、训练管理与感化 129

二、管理之目的 133

三、训练的管理 135

四、训练的感化 150

第八章 训练的组织 155

一、组织与训练工具 155

二、组织的差异 156

三、训练人员 157

四、非人身的影响之组织 162

五、学校风气 166

第九章 学校与家庭 169

一、关系之龃龉 169

二、学校的义务 172

三、家长的义务 179

四、寄宿学校与家庭 181

第十章 赏罚 182

一、义务与快乐合一 182

二、赏 183

三、奖品 185

四、惩罚 186

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