知识的面孔与主体的命运

本书主要从教育哲学的层面探究“体系化”在教育、知识、思维、人文、管理诸方面存在的负面影响及相关对策。并从教育学、思维学、管理学、诗学等人文学科多角度进行了分析与阐述，对知识体系和制度体系作用于人的思维、作用于人的主体成长、作用于人的差异、作用于人的主体异化进行了深入的剖析，提出了一系列值得研究的新课题，提出了一些新观念，为教育教学的进一步改革提供了深层次的思想资源。