学生的科学素养从哪里来？

小学科学课程标准明确指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”所以，小学科学教学中已经重视科学探究，作者在21年的工作中不断总结反思，在市场中还没有系统的小学科学类书籍的情况下本书可作为小学科学教师学习的指导手册。本书分为五个部分，分别从科学素养的培养观念、科学素养的培养关键、科学素养的培养提升、科学素养的培养灵魂、科学素养的培养土壤几部分一步步深入地向老师们展示了江老师在工作21年中的工作思考。