高中理科综合教学之问题解决研究

本书按照既定的三阶段研究模式（即理念反思--行为反省--理论提升），通过专家、学员之间的对话，将培训中所学的各种理论应用于课堂教学，通过合作学习、探究学习等方式，在实践中重构相关理论。按照设计要求，重点研究教学系统教师、学生、教学目标、教学内容、教学手段五要素中相关问题的解决策略，详细报告了各课题组在高中理化生课堂教学中采用“截取式微格课堂”研究的过程。