道德可教的涵义与方式

本书探讨了学校道德教育的相关问题：是否建立和需要建立怎样的现代性道德；道德自身是否可教，道德可教的内涵是什么；道德教育方式的转变。本书认为，道德可教的前提是建立中国现代性道德教育体系，而道德可教意味着经由教育实现对他者和世界的理解与通达，并实现自我道德意义和行为的可能构造。道德理解包括理性的理解，也包括感性的、情感的、经验的理解，它奠定了道德可教的独特意蕴，进而决定着学校德育的方式转变。即加强道德场景和惩戒机制建设，重构学科教学模式，提供道德言语和行为的交往的生活世界，贴近学生道德语言世界。本书理论性和实践性相结合，时代特征明显，适用于德育教师、教育理论研究者、教育工作者。