大学教学名师研究

本书结合作者的心路历程和现实观察，探寻并倡导教学学术的价值和意义，从理论到个案研究，再到自身实践，较为系统和全面地研究了大学教学名师的共性和特征，并在学习和借鉴大学教学名师的基础上，摸索出了作者自己独特的教学方式。对于当今大学重科研轻教学的现状发出了作者自己振聋发聩的呼声：大学教师的第一身份是“教师”，而不是“研究者”；第一责任是“教学”，而不是“研究”，有现实意义和社会价值。