中国义务教育择校的政策研究

本书聚焦于我国义务教育择校这个“老大难”问题，主要探讨中央近年来一系列治理政策如何在地方和基层学校被贯彻执行的情况。作者从阐释性政策分析取向出发、借助“社会现象学—制度主义”理论的分析框架，通过对长三角G市的个案研究显示，文本中的政策意图与实践中的治理政策总是存在一定“阐释和行动”空间——一个由个人主观认知倾向、群体互动模式以及社会制度情境交织而成的“意义脉络”。正是基于不同的意义脉络，官方、校方和家长等不同的行动者才对择校现象的判断不尽相同、对政策的解读迥然有别、采取的行动也相去甚远；政策的重要性被“稀释”，成效也被“冲淡”，择校治理在很大程度上仍是一种“象征性”的活动。