儿童的经验与学前教育课程之建构 2013年

本书主要写了学前教育课程的建构要基于儿童的自我成长，将“蕴含着构成自我的经验”纳入到学前教育课程设计与实施的每个环节之中，学前教育课程中的研究者与教师应具有洞察、呈现、组织、改善这些经验的能力；并体认到感知觉、知觉、记忆、学习、情绪、思维、语言、想象、无意识乃至意识等这些心理过程只有围绕课程中每个儿童的自我成长才能获得最终的意义。