转型时期通往教育自觉的高校教师评价

本书在在对高校教师需求调查结果进行因子分析后，按因子方差贡献值大小依次提取了包括成就需求、物质生活需求、学术发展需求、愉悦生活需求和安全感需求五种高校教师需求。此需求结构在人们需求愿望的强弱上，有别于马斯洛的金字塔形状，而是最底层的物质生活需求与最顶层的成就需求（自我实现需求）最强烈，整个需求结构形状呈杯形。在需求结构的基础上，提出了高校教师评价的人性假设：走向教育自觉的复杂人，构建了包括制度支持、人员支持和技术支持三个部分内容的过程导向维高校教师评价支持体系。