大学与中小学合作教育研究中的理论者与实践者

大学与中小学合作教育研究萌芽于德国，成型于美国，形成了沟通式合作教育研究、实证型合作教育研究、合作之中的合作教育研究等类型。20世纪80、90年代以后中国开始模仿以美国为代表的合作教育研究，并出现了追求教育理论与实践双向建构的与国外及国内早期不同的新形态，即交互生成式合作教育研究。它是在当代中国社会转型背景下教育学理论更新与中小学教育实践转型的同时态双重需求的产物，是教育理论者与实践者的共同创造。书稿对交互生成式合作教育研究进行了系统的研究和探讨。认为它是当代教育理论更新与教育实践变革的同时态发展需求，是突破德国与美国教育研究局限性的需要，是当代学术“介入主义”与中国学术文化传统在教育研究中的反映，与当代认识、把握复杂事物及其发展过程的复杂思想的兴起也分不开。它有利于促进教育理论与实践的双向建构，有利于促进当代中国教育学的自立及促进教育实践转型性变革品质的提升。