教师蝶化发展论 基于文化身份的考量

本书在对教师蝶化式发展、质变学习、文化身份等核心概念梳理的基础上，把教师发展问题置于后殖民理论的视野中，在幸福哲学和生命发展的“聚光灯”下进行了审视。本书稿对传统的教师发展观、教师学习观以及教师教育方式进行了逻辑清理，用不同的方法加以透析，提出了用后殖民的思维看待教师的文化身份、用成人质变学习完善教师教育、用教师蝶化式发展代替专业发展等一系列观点。