研究性学习的理论与实践

《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”，“研究性学习”便是其主要内容之一。《普通高中研究性学习实施指南(试行)》，把研究性学习的推行作为一项基本的教育国策。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中将“积极开展研究性学习”作为“全面提高普通高中学生综合素质”的重要保障。鉴于此，《研究性学习的理论与实践》一书的出版具有较强的时代感和现实意义。本书把学生创新精神的培养放在最为重要的位置上。因此，本书的内容主要是从研究性学习课程的发展历史、理论基础、目标、内容、实施及其评价等方面进行探索，力求在选材上尽量体现时代特色和国际发展的最新成果。本书第一章从研究性学习的基本概念和含义入手，分析了从不同角度认识研究性学习的内涵，并将研究性学习与学科课程、活动课程加以比较，明确其课程定位。第二章对国外研究性学习的历史及其发展进行了简单回顾，并具体介绍了当今国外比较有代表性的研究性学习的案例，如美国的“基于项目学习”、日本的“综合性学习”、法国的“有指导的学生个人实践活动”、德国的“自由学习”，英国的“基于项目的研究”，分析其内涵及其实施方