校园内的公共服务 高校教师岗前培训改革与发展研究

高校教师是高校发展的核心力量，是高校声望的重要载体。世界上任何职业，即便从业者受过充分严格的职前学历教育，我们也无法期望他从业伊始即能做出充分的贡献。高校新进教师的培训与发展受到世界各国的关注与重视。我国目前实行的是自上而下的制度化、规模化高校教师岗前培训政策，虽有良好初衷，但缺乏合理设计，运行至今已十余年。从社会对我国高校教师岗前培训的铿锵质疑以及诚挚诉求中，我们不难发现我国高校教师岗前培训已然出现功效危机，成为急需研究的现实问题。高校教师岗前培训相关研究虽不少，但很多研究仅仅站在管理者视角俯视问题，提出改进策略，却归因失真，使高校教师岗前培训应然面目更加混淆不清。本书运用中美比较研究、问卷调查以及个别访谈等方法，站在促进高校新进教师发展的立场展开言说，首先从高校教师岗前培训理念反思入手，然后对高校教师岗前培训从组织运行方式、培训内容、培训方法、培训考核诸环节进行全程全景式剖析、解构、重构；最后进行根本归因分析，并指出高校教师岗前培训“管理重心的下移”与“服务理念的上扬”是我国高校教师岗前培训改革的根本理路，构建“校本”培训与“师本”培训双重保障下的“校园内的公共服务”是我国高校教师