语言课堂教学诊断

本书主要介绍了语文课堂教学诊断的基本方法和思路，即根据一定的标准对教师的课堂教学行为进行分析，判断其存在问题，有时候同时提出解决问题的途径和方法。或者说，以课堂这一特定环境内发生的由教师和学生共同生成的教与学的活动为诊断客体，并对该客体的价值偏差进行分析，最终找到偏差出现的原因。作者结合自己的教学实践，对语文课堂教学诊断作了精彩的论述。