学校大辩论 20世纪80年代美国公共教育政策中的意识形态冲突

本文采用象征政治理论来分析“学校大辩论”，进而呈现、解释20世纪80年代美国公共教育政策文本背后的权力关系问题，它涉及谁拥有权力和如何表达权力两个方面。经研究，本文认为，在“学校大辩论”中，新保守主义与传统派对“优异”与“选择”这两大“主流象征”的生产和再阐释的过程，彰显的是美国新保守主义与传统派对整体社会价值控制权的争夺，其目的是为了实现保守主义阵营在精神世界与世俗社会统治的合法化。在“优异”与“选择”这两大“主流象征”的“生产”过程中，新保守主义与传统派之间在“常识”领域出现了意识形态冲突与斗争，在实践层面达成了媾和与妥协。