认知技能获得研究

认知技能是个体在认知领域解决问题的一种能力，与一般解决问题的能力相比，这种能力是问题解决者通过对问题情境的认知并运用概念、规则解决认知领域问题的能力。认知技能既包括利用习得概念、规则解决问题的能力，也包含对相关概念、规则情境适用性的认知监控能力。本书分为六章：第一章认知技能及其获得认知技能获得的本质及其研究现状；第二章样例学习与陈述性规则获得样例教学材料的表征方式对认知技能获得起始阶段的影响；第三章学习材料特征与认知技能程序化学习材料特征对认知技能程序化的影响；第四章条件认知与认知技能迁移条件认知及学习结果的反馈对认知技能迁移的影响；第五章认知技能获得的教学设计基于影响认知技能学习的条件进行认知技能获得的教学设计；第六章认知技能获得研究的展望基于上述研究检讨认知技能研究的历史与现状并展望外来主要的研究走向。