教育评估公信力研究

本书首先描绘并呈现了当前社会领域出现的“信任危机”以及教育评估实践中的“信任难题”，指出当前我国教育评估存在公信力低下这一现实困境；在回顾信任研究理论发展的基础上，确立了教育评估公信力研究的问题关注。本书分析了教育评估实践中的公信力诉求及其特性，揭示公信力这一概念的公共性、关系性、整合性以及教育评估公信力整体提升的艰巨性。