课堂提问情境中学生体验及其意义 一项现象学教育学研究

随着我国基础教育课程改革的不断发展，师生互动成为教育学研究和教学实践中关注的课题。在日常的教学生活世界中，课堂提问无疑是是师生互动的典型事件，但是由于以往的研究侧重于课堂提问的方法和策略，忽视了课堂提问中的学生体验的维度， 而体验恰恰是现象学教育学关注的主题， 因此， 本书试图从现象学的角度来揭示课堂提问情境中的学生体验，并反思其教育学意义，即对教师教学与学生成长的意义。