知识转型与教育学知识的实践转向

面对教育学界一直存在的理论功能危机、学科独立性危机、知识话语危机等系列危机，后现代思维方式为我们提供了一种解决教育学问题的新视野，而后现代知识型又为我们分析教育学知识提供了更具体的视角。作者分析了后现代知识型观照下的实践理论和实践转向，这为教育学的研究开辟了新的视角。