粤港专家教师阅读教学个案研究

本书中，研究者采取多重个案研究的方法，精心选取了中国广东省与香港两地六名中文专家教师作为研究对象。研究者通过课堂观察、深入访谈、资料收集等方法收集研究数据，详细阐述了两地中文专家教师的阅读教学观与教学实践。研究者运用融入式分析的方法，深入探究了中文专家教师对于阅读教学目标、阅读教学策略与教学评估的观念，探讨了其阅读教学特征，以及影响因素。